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编辑:金沙国际娱乐平台官网 来源:重庆市教育学会

京津沪渝琼知名中小学校长齐聚江津,只为这件大事!



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  今天上午,京津沪渝琼学校教育创新协作会议在重庆市双福育才中学召开,主题是“创新学习——为未来而学”。会议旨在交流分享创新学习、培养学生核心素养的改革探索经验,深入研讨创新学习、培养学生核心素养的有效路径和方法。


  据悉,重庆市教委副主任邓睿,金沙国际娱乐平台官网副秘书长孟刚,重庆市教育学会会长钟燕、重庆市教育科学研究院院长徐辉等出席会议。来自重庆市、北京市、天津市、上海市和海南省的近100所对接中小学和来自本市400多位中小校长和教师代表参加了本次会议。


  会上,第二批重庆市的13所学校与北京市、天津市、上海市、海南省的结对学校签署了《京津沪渝琼教育创新共同体联盟学校协议》。


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  京津沪渝琼五省市各派出一位校长,就如何开发学生创新潜能、培育学生核心素养等方面做了交流发言。下面,就跟着小编一起去感受一下他们的精彩发言吧!


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北京芳草地国际学校日坛校区刘文娥校长


  课程计划要求中小学校各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程,这里10%指的是时间,用10%的时间落实100%教学内容,是加上就是跳出教材,穿越多种边界的资源拓展课程。教师在课堂上除了讲授教材上的常识和方法外,还要进行资源拓展,引导学生解决实际问题。10%的时间可以单独一个学科使用,也可以跨学科融通设计。


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天津市第十四中学高虎校长


  Ipad交互教学是在苹果服务器后台支撑的条件下,基于完全的课程数字化,融合丰富的媒体材料,结合笔记、交流与分享功能展开的一种教学模式。Ipad进课堂是一种新鲜的尝试,通过数字化、网络化、交互式、实时性的操作,让原本沉闷的课本完全“活起来”,从而有效地提升学生的学习兴趣,实现教与学的无缝对接。


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上海市黄浦区卢湾第一中心小学吴蓉瑾校长


  结合“云课堂”的实践,完善“情感教育”特色的课程体系是大家最先考虑的问题。在坚持体现课堂教学情感教育特色的基础上,“云课堂”的试点工作对学生真正做到因材施教,让每个学生都找到适合自己的发展途径,积极地投入学习,以健康的情感应对学习、生活。


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海南省农垦中学牛业勋校长


  学习的形式创新是容易的,但要让学生主动学习、有选择地学习,最终形成个体发展和适应社会需要的必备品格和关键能力,那不是一件容易的事,是学生个体无法独立完成的事,是学校必须承担的责任,也是学校得以存在的理由。但“创新学习”不是泛滥的学习,不是什么都要学,大家也必须重新认识学校、课堂对于学生必备品格和关键能力形成的地位与作用,关注全地域、全领域的学习资源。


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重庆市育才中学校金永校长


  优化教育资源,挖掘学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养,在某种意义上恰恰实现了陶行知当初的“预言”。在阳春四月,让大家跟随陶行知先生的生活教育理想,大声地说一句——“春天,不是读书天”!让大家在“掀开被帘,投奔自然”、“放个纸鸢,飞上半天”、“放牛塘边,赤脚种田”的田园牧歌中,实现自我的真正转变。


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  听完5位校长的发言,邓睿副主任作了讲话。他感谢了大家对重庆教育的支撑,希翼通过京津沪渝琼创新共同体,加强各省市教育系统的合作,开拓教育视野。也期待重庆教育在厚积薄发中传递出好声音,为全国基础教育发展做出新贡献。


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  天津市教育学会会长王洪华代表5个省市学会会长与大家作了交流。为大家先容了京津沪渝琼教育创新共同体下阶段的相关工作。


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  金沙国际娱乐平台官网孟刚副秘书长为大家讲到了转变教育观念,改变单一教育模式。也希翼大家要帮助学生回归学习的本质,就是让学生自己主动学,以高兴的心情去掌握常识,发挥潜能。


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上海市教育学会副会长、华东师范大学教授、博士生导师范国睿为大家带来了主旨报告——《基于技术进步的教育创新》。从统一的办学模式走向多元模式,最终是要建立一种开放的、民主的、科学的、充分满足人的个性化发展需要的教育。


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